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，学生亲切地叫我“梁妈”。这个称呼没写在奖状上，却时刻提醒我：教师的责任，不只是上好课、改好论文，更要在学生需要时扶一把，在专业学习中点一盏灯，在行业发展前播下一颗绿色发展的种子。
一、以爱护心：在学生最难时往前走一步
那年冬天，张同学刚入学就因病住院，情绪低落。一次通话中我听出他的不安，立即联系同学送去生活用品。此后两周，我每天与他通话，既安抚情绪，也指导他读文献、整资料。生活有了秩序，他的心也安定下来。出院后，他顺利完成了研究生阶段第一篇中文核心论文。第一次见面时，我给了他一个拥抱。教育不是讲大道理，而是在学生最难时，让他知道自己不是一个人。
还有小戴，因家庭变故而沉默寡言、学习懈怠。我一次次谈心，帮他制定学习计划。后来她顺利考取东华大学研究生。我越来越明白：立德树人，就是在学生最困难时，我们愿意往前走一步。
二、以绿润课：把专业课堂变成成长现场
我常对学生说，服装教育不是只教做产品、懂市场，更要教懂行业、会思考、能担当。纺织服装产业链每个环节都与资源节约和环境保护密切相关。把绿色发展融入课堂，是我坚持的育人理念。
在《服装物流与供应链管理》课上，我把采购环节设计成招投标现场，学生自己查资料、写方案、做展示、现场答辩，把绿色采购、低碳物流、循环利用融入案例讨论，引导他们思考：企业追求效率的同时，如何减少资源消耗、承担社会责任？在《服装市场营销》课上，组织学生围绕理性消费、旧衣回收、可持续品牌传播展开辩论和情景演绎。结课反馈中，多数学生说这样的课堂让他们真正理解了“责任”。知识不再是书本概念，而是理解责任、判断对错的起点。
我希望他们将来走向行业时，不只是完成一份方案，而是能主动追问：怎样让产品更环保？怎样让消费更理性？怎样让产业链更可持续？
三、以严促成：用深耕实践托举未来
爱学生，不等于降低要求。毕业多年后重返校园读研的马同学，论文写作基础较弱。我从选题逻辑到语言表达逐字批注，一遍遍帮她打磨。多年后她成为教师，仍记得那密密麻麻的批改。她说，正是这样的高标准、严要求，让她懂得做学问要踏实，做教师要负责。
8年的企业工作经历，让我深知行业需要什么样的人才。我把“高标准、严要求、行动快、工作实”的作风带到教师工作中，将企业真实问题、科研项目和行业前沿引入课堂和毕业设计。近年来，我主持国家社科基金项目，主持省部级等纵向课题25项、企业委托课题30余项，发表论文95篇；出版部委级规划教材15部，获批国家级、省级一流课程和课程思政示范课程等5项；指导学生在大创项目和“互联网+”等竞赛中获得多项奖励。
一针一线，可成衣；一点一滴，可育人。未来，我仍会以仁爱之心陪伴学生，以扎实学识启迪学生，以绿色发展理念引领学生，让更多学生带着责任、能力和情怀，奔赴纺织服装行业绿色发展的远方。
